家长一:我们家孩子到上幼儿园的年纪了,可孩子会说的话很少,也不主动和别的小朋友玩,我很担心孩子会不适应幼儿园的学习生活,这可怎么办呀?
家长二:我们家孩子说话不清楚,小朋友听不懂时他很着急,甚至还会推搡小朋友,小朋友们也不愿太意和他一起玩了,我很发愁。
家长三:我家孩子从来都不喜欢看着我的眼睛说话,叫他也不理我,和别的小朋友社交互动很少,喜欢自己玩,去检查听力也没有问题,去哪给孩子看看啊?能治疗吗?
像上述家长说到这些孩子的情况,是儿童康复中心经常遇到的,主要是孩子的适应能力差,存在言语交流能力不好,以及注意力不集中,不听指令,眼神交流差等问题。对于这些儿童,以往我们是给孩子做一对一针对性地语言康复训练,但是经过一段时间的训练后,我们发现孩子的语言能力虽然有一定的提升,但孩子的主动参与能力、听指令和社交能力等还有所欠缺。为了更好地服务康复儿童,语言小组课便应运而生。
语言小组课主要针对在语言发育期的因各种原因所致,在预期时间内不能像正常同龄儿童一样表达和理解语言、进行语言交流的儿童。它不仅影响儿童的语言理解和表达能力,还将影响儿童与他人、与社会间的交往,阻碍儿童社会适应能力的发展。为充分调动他们训练的积极性,治疗师们制定了富有趣味性的语言小组课,语言水平同一阶段者为一组,在宽敞安全、温馨安静的房间内,以组为单位进行语言训练。针对不同能力的小朋友设置不同阶梯的班级课程,为儿童未来的集体学习和生活打下良好的基础。
小组课是培养儿童集体意识和沟通交流的最佳环境。在小组模式中,孩子们可以建立及提升分享、包容、有效沟通、认知理解的能力。课堂教学中为孩子们创造言语环境,促进同伴语音模仿,建立集体学习的意识和集体“听”的指令,养成“听”和“看”的习惯,让孩子学会在集体的环境中表达自己。小组课在个训课的基础上提高孩子的合作能力,激发竞争意识,同时还能提高儿童的模仿、社交能力和主动表达能力,上课的气氛带动性强,为孩子去学校学习打下基础。
其实我们孩子回归社会成为社会人的轨迹就是:个训——小组课——家庭——社会。这几个过程相互交叉,但很明显小组课是孩子回归社会的一个重要基础环节。通过小组学习可激发孩子主动参与能力,对孩子心理健康发育有积极作用。
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