言语障碍是指个人的言语理解或言语表达能力与同年龄儿童相比较,有显著的偏离和异常现象,而造成交往困难。儿童言语障碍分为两类:一类是指单纯的言语障碍,另一类是指伴随性的言语障碍儿童,这类儿童不只是言语功能存在障碍,而且伴随智力、视觉、听觉等方面的功能缺陷。
言语功能障碍的儿童,对其进行康复训练最好选在学龄前阶段。根据孩子的需要,为孩子创设学习环境。
1.一对一“个性化”康复训练
这是一种比较理想的康复训练形式。在一般的康复医疗机构,由康复治疗师为孩子制定个性化的康复训练方案,通过一对一的言语训练,可以有效提高孩子的康复程度。
2.注重孩子的生活细节
日常生活中对孩子进行训练是很重要的,生活中接触的东西多,对孩子的言语功能会有比较显著的提升,在游乐场、公园等场所可以提供给孩子更多的锻炼机会。
3.对周围环境的布置要符合孩子兴趣
重视室内视觉效果对于孩子进行言语功能训练帮助是非常大的,要注意物品的购置与摆放。教具的提供是十分必要的,训练成果的好坏与其有必然联系。
对于儿童言语功能障碍的康复训练,家长们一定要有足够的耐心,和孩子要多互动。言语功能障碍不是短时间内所能够克服的,需要一定的时间。在此过程中,家长与康复师对孩子恢复时间的长短及效果起着重要作用。
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