拿儿童喜欢的物品或食物,放在儿童的眼前,移向不同的方向,可呈垂直方向,平行方向,环转,吸引儿童的目光对视,运用多种方式,吸引儿童,达到儿童索要的欲望,要求他看自己的眼睛后,满足他的需求,如果不配合可用手固定其头部,只要他看一眼,就满足他等,达到对视的效果。
2.对事物持续记忆的训练
先让儿童注视一件感兴趣的物品后,可用布遮住,让孩子去找,让他认识理解到布下面的东西仍在。
先让儿童理解日常生活用品,以及五官,日常动作名称,再利用卡片让其与实物配对,卡片配对的学习,增加词汇量,也可完成一些简单的指令及动作模仿,如把杯子给我,帽子戴头上,拍手,跺脚,睡觉,梳头等。
4.发音表达的训练
有的儿童存在构音器官的运动功能障碍,则可进行训练,包括咂唇,伸舌,左右摆舌,上下卷舌,鼓腮,弹舌,吹气,张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音,增强主动交流能力为重点,训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两个为主。
希望以上介绍内容对家长们有所帮助,家长要有足够的耐心和爱心,在配合医生治疗的同时应用正确的方法,持之以恒做好家庭语言康复训练,这样才能帮助孩子更快的康复。